Kulturdidaktische Modellbildung. Deutsch-polnische Erinnerungsorte im Fach Deutsch als Fremdsprache
1 Oktober 2014 - 30 September 2015 Poznań, Łódź, Berlin, Göttingen
Kulturelles Gedächtnis, Erinnerungskulturen und Erinnerungsorte erleben eine ungebrochene Konjunktur. Dabei besitzen die derzeit im deutsch-polnischen Kontext entstehenden Arbeiten für eine Profilierung im Hinblick auf parallele, gemeinsame und geteilte Erinnerungsorte besonderes Gewicht.
Das Projekt untersucht auf dieser Basis das sprach-, kultur- und mediendidaktische Potential von Erinnerungsorten für die akademische Ausbildung im Kontext Deutsch als Fremdsprache (DaF). Im Rahmen des Projekts erarbeiten Studierende in PL und D tragfähige Auswahlkriterien für die hochschuldidaktische Arbeit mit parallelen Erinnerungsorten und entwickeln auf dieser Grundlage akademische Unterrichtsmodelle. Die Ergebnisse werden in einem Workshop diskutiert und evaluiert, die Projektpublikation reflektiert den grenzüberschreitenden Arbeitsprozess und dokumentiert seine Ergebnisse. Dies bildet die Grundlage für geplante Folgeprojekte, deren Ziele u.a. in der empirischen Evaluierung der entwickelten Unterrichtsmodelle sowie in ihrer Weiterentwicklung für die Fortbildung von DaF-Lehrenden und für den schulischen DaF-Unterricht in Polen liegen. Langfristig tragen die Ergebnisse zu einer Erhöhung konkreter interkultureller Kompetenz sowie zu einer Zunahme an Sprach- Kultur- und Medienaufmerksamkeit unter Studierenden in D und PL bei. Darüber hinaus sind nachhaltige sprach-, kultur- und mediendidaktische Impulse für die akademische Ausbildung in D und PL zu erwarten.
Das Projekt untersucht auf dieser Basis das sprach-, kultur- und mediendidaktische Potential von Erinnerungsorten für die akademische Ausbildung im Kontext Deutsch als Fremdsprache (DaF). Im Rahmen des Projekts erarbeiten Studierende in PL und D tragfähige Auswahlkriterien für die hochschuldidaktische Arbeit mit parallelen Erinnerungsorten und entwickeln auf dieser Grundlage akademische Unterrichtsmodelle. Die Ergebnisse werden in einem Workshop diskutiert und evaluiert, die Projektpublikation reflektiert den grenzüberschreitenden Arbeitsprozess und dokumentiert seine Ergebnisse. Dies bildet die Grundlage für geplante Folgeprojekte, deren Ziele u.a. in der empirischen Evaluierung der entwickelten Unterrichtsmodelle sowie in ihrer Weiterentwicklung für die Fortbildung von DaF-Lehrenden und für den schulischen DaF-Unterricht in Polen liegen. Langfristig tragen die Ergebnisse zu einer Erhöhung konkreter interkultureller Kompetenz sowie zu einer Zunahme an Sprach- Kultur- und Medienaufmerksamkeit unter Studierenden in D und PL bei. Darüber hinaus sind nachhaltige sprach-, kultur- und mediendidaktische Impulse für die akademische Ausbildung in D und PL zu erwarten.